奥数是什么

最近，奥数似乎成了关注的焦点。褒贬不一，各持己见。今天就来说说这个数学。
一、什么是奥数？
奥数是奥数的简称。
1934年和1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，命名为数学奥林匹克。1959年，罗马尼亚数学物理学会邀请东欧国家的中学生参加在布加勒斯特举行的第一届国际数学奥林匹克竞赛。此后每年举办一次，至今已举办50次。
奥数的题目范围超出了所有国家的义务教育水平，有些题目比高考难多了，有些题目甚至连数学家都难。通过这样高水平的比赛，可以尽早发现数学人才，然后进行训练，让他们脱颖而出。
近年来，国内外许多著名大学和重点中学更加重视奥数人才，通常通过奥数选拔优秀学生。北大、清华、复旦等高中对奥数优秀的学生有很好的偏爱。每年都有很多在全国高中数学竞赛中成绩优异的学生直接进入北大数学系。
因为大学和重点中学对奥数人才的重视，近年来小学奥数这个名词又出现了。小学奥林匹克数学全称“小学奥林匹克数学”，或“小学奥林匹克数学”，源于“数学是思维的体操”，体现了数学与奥林匹克运动精神的共性：更快、更高、更强。其实更准确，应该叫“小学竞赛数学”。
二、奥数和小升初的关系
取消小学到初中的统考后，奥数似乎和初中的关系很难。重点中学总是偏爱那些奥数成绩好的学生，尤其是在权威的奥数杯上，这极大地影响了学习奥数团队的不断成长。
对于小升初的学生来说，通过学习奥数可以获得以下好处：
顺利走进名校
为了顺利进入名校，各种含金量高的奖项和证书是最安全的通行证，能在各种比赛中取得优异成绩的学生是重点中学比较青睐的对象。
竞争名校分班考试
进入重点中学并不是初中的结束，残酷的分班考试才是对初中孩子真实实力的考验。进数学实验班没那么容易，因为数学考的是奥数基本功。看数学的思维能力和解题能力。这些小学奥地利数学的好学生，都可以在初中数学的学习过程中体现出来。
锻炼学生的思维能力
培养学生观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括的能力。通过奥数的学习，孩子可以用归纳法、演绎法、类比法来推理，逻辑准确地阐述自己的思想和观点。对以后的其他理科学科有很大的帮助，为理科学习打下坚实的基础。
三、奥数题有多难？
比如我们可以试试经常提到的奥运旅行。
【例1】火车通过1140米长的桥梁需要50秒，通过1980米长的隧道需要80秒。(过桥)
【例2】火车通过800米桥梁需要55秒，通过500米隧道需要40秒。这列火车与另一列长384米、时速18米的火车交叉需要多少秒？(火车相遇)
【例3】乌龟和兔子赛跑，全程5.4公里，兔子每小时跑25公里，乌龟每小时跑4公里，乌龟一直跑，但是兔子跑着玩，然后跑1分钟，然后玩15分钟，然后跑2分钟，玩15分钟，然后跑3分钟，玩15分钟，(停止问题)
[示例
【例5】甲乙双方在相距90米的直路上来回奔跑。甲方速度为每秒3米，乙方速度为每秒2米。如果他们同时从直路两端出发，10分钟内有多少次相遇？(平行线的周期分析)
四、学习奥数有什么好处和坏处？
学奥数是好是坏，看情况。对于课堂内容学习有余力的学生来说，学好奥数大有裨益。但是，对于一个正在努力学习学校课本内容的学生来说，不管现状如何，不仅学不进去，还会带来负面的心理压力。
对于适合学习奥数的孩子，学习奥数可以：
1.促进学校成绩的整体提升，培养良好的思维习惯；
2.让学生获得心理优势，培养自信心；
3.有利于学生智力的发展；
4.数学是科学的基础，学习奥数对这个学生进入初中后学习物理化学非常有利(很多重点中学都是因为这个原因招收奥数好的学生)。
奥数着重培养一个人的逻辑思维能力。奥数学习是智力游戏，要量力而行，千万不要当负担。
说奥运会不好是不客观的。奥林匹克的优势对于培养学生的数学思维和发展智力是非常明显的。学了奥运之后，很多学生在学校的各科(不仅仅是数学)成绩直线上升，一直遥遥领先。
第五，什么样的孩子适合学习奥数？
不是每个人都能学好奥数的。对于有余力的同学来说，学习奥数真的对思维有帮助，早点上路对以后的学习有好处。
但一句话，要看孩子的实际情况。如果他不喜欢，数学成绩一般甚至很差，那绝对没必要学奥数。如果强迫他们学习，只会让他们更头疼，更难学习，对数学的兴趣更少。
学习奥数绝不是短期的功利行为，永远不会立竿见影，但一定要有毅力。所以客观来说，一般学生应该是以普通数学的要求为基础的。
一般来说，具有以下特点的孩子更适合学习奥数：
第一，对数学有浓厚的兴趣
二、突出的自学能力
第三，强烈的独立意识
第四，非凡的记忆力
第五，非凡的心算能力
第六，坚强的意志品质
七、充满创造力
八、远大志向与消极
第六，什么时候开始学习奥数合适？
小学三年级开始一般比较合适，四五年级开始也不晚。孩子理解能力有限还为时过早，这个时候数学基础还没有打好，孩子很难理解奥运会，很容易遇到困难。孩子兴趣受到打击，怕困难，厌学，那就不好了。
在孩子学习奥数之前，家长可以从其他方面入手，培养孩子的数学兴趣和能力。观察能力是数学学习的开始。比如带孩子上街，启发他认门牌号上的号码，说是几位数；再比如玩具中的数学，让孩子通过玩具识别三角形、矩形等形状。也就是说，我们应该重点培养孩子在生活中观察数学，加强他们的数感训练，这对孩子以后学习数学会很有帮助。
第七，孩子的数学辅导班和家教怎么选？
这个会因人而异，家长可以根据孩子的情况来做决定。
如果你的孩子求知欲很强，对学习奥数兴趣很高，数学学习能力很强，能在‘大班’主动提问，那就不用找导师了，上个奥数课就行了。
如果孩子在以上方面不突出，可以考虑找导师，让导师给予有针对性的指导。有一点需要指出的是，学好奥数的关键问题之一就是多问qu
3.了解孩子的自信心是否有明显增强，并长期保持对奥数的兴趣。
4.不要太听商业宣传。
5.奥数课的课数不要太多。
第八，学习奥数的方法有哪些？
学习没有捷径，但有技巧。同样，学习奥数也是如此。总结五种有用的学习奥数的方法。
第一种：记笔记。
其实这种方法很常见也很简单，只是很多学生做起来不容易。记笔记有很多好处。第一，可以记录老师的本质进行复习。第二，可以锻炼学生的写作能力。第三，它可以使学生发展听力和写作的学习能力，这对提高学习效率非常有效。
第二种：教材错误。
很多孩子都很粗心，但有些其实是学生对知识点理解不清造成的。这样的话题一定要记录下来。还有提问者刻意设计的陷阱，也可以定期记录和复习。时间长了，自然会避免很多粗心大意。
第三种：标题分类。
就像错题本一样，记录你做过的试题。分类是指把你做过的试题分成几类。一个极其简单，一眼就能看懂。一个很难找到突破口，一个很难，需要综合运用大量的知识和推理来解决。后两类应该是我们记录的重点。在试题分类的过程中，学生自然增强了对试题的进一步理解。
第四：老问题的新解决方案。
时不时的翻一下原来的试题，但重点是想一想有没有新的思路和解题技巧。这种思维的不断增加有利于学生思维习惯的形成，也有利于学生发散思维的形成，从多个角度审视问题的思维，随时运用新知识解决问题。
第五种：学习小组。
定期与小组成员分享好的问题、好的方法、好的技巧、好的经验，不仅可以增加学生的感受，还可以在交朋友的过程中学习新的东西，提高学习效率，培养合作精神，增强协调能力。
第九，奥林匹克和竞赛
目前有几个全国性的奥数比赛，如中国杯、数学解题能力演示、美女行走(走进奇妙的数学花园)、希望杯等等。
含金量不同。总的来说，中国杯含金量更高，奖状权重更高。当然，每一个杯子都有它的侧重点，比如行走美，主要侧重于奥数的基础知识，以及考察学生的实践能力。
比赛为学生提供了一个展示的舞台。学习奥数的学生可以适量参加一些奥数竞赛，这对提高学习兴趣至关重要。在孩子愿意的前提下，可以参加一些比赛，但要认识到只有少数人会在比赛中获奖，所以学习奥数的目的不应该是为了在比赛中获奖，还要培养兴趣，着眼长远。
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奥林匹克数学是奥林匹克数学竞赛的简称。
奥林匹克数学竞赛或数学奥林匹克，简称奥林匹克数学。1934年和1935年，苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，1959年在布加勒斯特举办了第一届国际数学奥林匹克。
国际数学奥林匹克作为一项国际竞赛，是由国际数学教育专家提出的。题目范围超出各国义务教育水平，难度大大超过高考。专家认为，智力超常的孩子，适合学习奥数的只有5%，能一路过关斩将，登上国际奥数高峰的更是凤毛麟角。2012年8月21日，北京采取多项措施，坚决控制奥数成绩与升学挂钩。
国际奥林匹克数学竞赛由参加国轮流主办，经费由主办国提供；但是，旅费应由参加国承担。参赛选手必须是不超过20岁的中学生，每队6人；两名数学家被指定为组长。
试题由各参赛国提供，然后由主办国选出，提交主考委员会投票，共产生6道试题。东道国不提供试题。考题确定后，用英语、法语、德语、俄语书写，由组长翻译成母语。主测试委员会由各国*和东道国任命的主席组成。这位主席通常是该国的数学权威。