微课怎么制作

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如何制作优秀的微课？
第一，微类
1.微课程定义
微课是指利用多媒体技术在五分钟内对一个知识点进行有针对性的讲解的视频和音频部分。
这些知识点可以是教材的讲解，问题的阐述，考点的归纳；也可以是方法教学、教学经验等技能的讲解和展示。
2.微课与课堂教学的区别
微课模拟一对一的教学情境，不同于以教师教学为主的一对多的课堂教学。微课类似于一对一的辅导，专注于学生的学习，在短时间内教授一个知识点。
微课要避免黑板移动，但要解决传统教学难以解决的重点和难点问题。
3.微课与传统视频课的区别
传统的视频课资源封闭、资源整合、修改困难、以教师授课为主，相比之下，微课显然有其自身的优势，如易于搜索、易于传播、适用范围广等。同时，微课的记录对象和学习对象可以是任何人。
4.微课制作过程
选题-编写教案-制作课件-教学实施与拍摄-后期制作-教学反思
二、选择标准
微课的选题是制作微课最关键的部分。好的选题可以事半功倍的讲解和记录，不好的选题也可以让微课变得平凡甚至平庸。
1.这是教学的重点和难点
微课一般教一个知识点。这个知识点的选择关系到知识结构的设计。对于教学中的重点和难点做微课是比较好的选择，更符合做微课的初衷：共享教学资源，为学生(老师)解惑，启发教学。
2.适合多媒体表达
作为一种媒体，微课内容的设计应该适合运用多媒体的特点。对于不适合用多媒体表达的内容，制作结果可能是徒劳的，因为用黑板教学或者实践教学可能更好。同时会让教学过程变得平庸，让观众失去学习的欲望。所以微课的选题要适合多媒体表现，适合加入丰富的图形图像，丰富多彩的动画和声音与声音兼备的视频。
三、教学设计要求
微课虽然只上几分钟，但也需要一个好的教学设计。好的微课应该是有序的，随意的微课和微课的概念是背道而驰的。
1、适合教学对象
不同理科的微课对应不同知识能力的学生。微课不仅要有不同的理科，还要有相同的理科，以适应不同水平的学生，比如相同的数学知识点。对于不同层次的学生，应该有不同的教学方法和内容，进行个性化教学，这也符合我们的微课理念。
2.符合认知过程
好的微课设计要循序渐进，不能突飞猛进。不同年龄组学生的认知风格差异很大。对于幼儿来说，特定的知识(多图、动画、视频)更容易被他们接受。对于中学生来说，认知风格已经发展到更能接受抽象的知识，可以给学生想象和思考的空间，比如高中语文，可以培养更多的场景。对于低年级的孩子，现场培养可能比较分散。
低年级学生不需要“停顿”，高年级学生，适当的“停顿”是非常必要的。这个时候学生灌输知识显然是低效的，学生思考自己是高效的，有建设性的。
如果学习的对象是老师，可能因为记忆能力下降，需要多次重复才能记住。同时，由于观念的固化，接受新事物有一定的缓冲过程，在呈现内容和观点时，转折要平稳缓慢。
3.微格教学的效果
能有效解决实际
答：PPT的意思是，只要把核心内容放进去，边角的东西就可以通过老师的嘴和动作表达出来。按课本读PPT微课和优秀微课没有联系。
B:B:PPT的内容设计应该是有启发性的。
C: PPT内容设计要悬疑。
d:关于布局的思考
2.布图设计
A:首页和封面设计：最好用PPT首页作为封面，这样一目了然知识点和作者。作为微课的“脸”，第一个PPT应该有以下清晰的“五官”和额头：如果是一系列的微课，可以在这里说明；眼睛：简洁的微课题目；鼻子：作者和单位；口：学习理科章节、章节、教材；耳朵：磨边。没有磨边，有点闷，单调。这里不建议放老师的照片。
b背景：就像人的皮肤一样，越简单越好，可以衬托字体，但不要太华丽。如果和人的皮肤一样厚，就凸显了内容的苍白。同样，背景也不能乱。试想皮肤凹凸不平，哪里能美？
c中页：顶部可以一目了然地写一个带知识点的小点，而主题内容放在中间，右下角或左下角留一个空格，放置老师的图片，不遮挡文字。背景要比首页简单，但是不建议没有背景或者纯色背景，太素也不好。
d页设计：结尾可以添加感谢词、微课话题、欢迎观看其他微课等。不建议在本页添加教师图片。
3.美学设计
答：整个PPT要50%文字，20%图片，30%空白。
b:整个PPT文字的颜色不能超过3种，只能用2种颜色。
c:上下一致，左右协调。PPT的上半部分和下半部分差不多，所以没有头重脚轻，避免了重而轻的现象。左半边和右半边协调。
d:翻页动画可以有几种，但不要太多。2-5种翻页效果都适合。
e:审美不疲劳，不要有连续的画面和文字。
V.记录和切割
1.记录点
答：录音背景应为白色或浅色，不应出现其他杂物。
b:声音合理，镜头不朦胧，从正面拍摄角度最好。
c:如果不习惯，可以让一个学生坐对面，就像给他指导一样。
d:不要记录课堂教学。原因见第一章。
e:对于幼儿园或小学生，可以和学生一起录制视频，放入PPT。
f:特殊人群，比如聋哑学生，可以使用特殊的录音方式。
g:录音时，将电脑分辨率调至1024*768，色位数为16。
2.后期制作原则
答：时间不到5分钟。如果时间超过5分钟，你就不能通过初审。
b:如果声音太小或太大，可以适当调整。
c:视频尺寸：640*480或320*240，视频格式：FLV，MP4，音频最好是MP3格式。
1.准备
(1)教师要熟悉教材和学习条件。对于一定课时的教学，教师必须熟悉教材的总体规划、重点和难点、课程标准的要求，并根据平时积累的教学经验充分研究学习情况，明确学生在实际课堂实践中的困惑和障碍所在。
(2)立足教材和学习条件，充分挖掘课堂教学难点，准确把握教学难点，找出教学难点，明确微课的设计思路。
(3)有良好的教学策略或创造力。从学生的角度来看，如何用好的策略或创意解决教学中的困难，是微课的内容。可以围绕微课内容准备材料，整理文字等等。也就是说，在记录之前，实验的操作要用详细的语言来组织。比如记录试管内加热固体的实验，需要提前组织好下一步的操作语言，这是记录成功的前提。
2.记录。
有了微课的设计内容，下一步就是借助手机、摄像头、手持DV、视频re进行录制
录制的视频可以编辑、整合、修饰、打包等。形成一个完整的微观过程。
二、微课制作时的注意事项：
1.微课程简化。不是增加工作量，而是简化教学设计。在录制过程中，如果犯了错误，不需要重新录制，可以更改，可以编辑，可以重新录制，就一次。您也可以使用现有的视频数据并对其进行重新处理。时间最好控制在5分钟以内。
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微课的常用制作方法
一、外部视频工具拍摄
(相机
黑板或电子白板)
（
一个
(
工具和软件：
照相机、黑板(电子白板)、粉笔、其他教学
演示工具
（
二
(
方法：
教学过程的同步摄像
（
三
(
流程简述：
1.
根据微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；
2.
使用黑板开发教学过程，
使用便携式录像机捕捉整个过程
来
；
3.
视频可以通过简单的后期制作进行编辑和美化。
优点：
老师的图片可以录制，老师可以根据自己的日常习惯讲课，不改变习惯
习惯了，黑板上的内容与老师的画面同步；
缺点：
需要特殊的工作室环境，
设备和环境成本高，需要多人协同工作
微课视频拍摄效率低，后期剪辑需要专业人员配合。
第二，便携式视频工具拍摄简单
(手机
白皮书)
（
一个
(
工具和软件：
能摄像的手机，
十几份白皮书，
一些是不同的
彩笔，相关主题的教案