草莓像什么
如何比较草莓
草莓隐喻句
草莓花长什么样的比喻
草莓是什么比喻
草莓可以和什么相比
草莓的比喻句
草莓的比喻句是什么
草莓可以和什么相比
草莓隐喻是什么样子的
草莓是什么比喻
我来回答
草莓就像一盏精致的红色灯笼。模仿隐喻句
星星像一双美丽的大眼睛
我来回答
说一个比喻来形容草莓的味道。
冰淇淋的甜味像草莓
我来回答
像宝石一样
我来回答
草莓像巨大的红色珍珠，覆盖着这片土地。
我来回答
一颗心
我来回答
红色的草莓挂在草莓的茎上。
比喻居取而代之：
红色的草莓挂在草莓的茎上。
我来回答
吃草莓的好处草莓是蔷薇科多年生草本植物。游叫树莓，原产南美，20世纪初传入中国。草莓品种很多，包括2000多个葛品种。果实鲜红色，美丽，柔软多汁，酸甜适宜任，芳香四溢。他们有“水果皇后”的美誉。草莓营养丰富，各种有效成分丰富。每100克鲜肉中含有C60毫克维生素C，高于苹果和葡萄。果肉含糖、蛋白质、有机酸、果胶等助阳物质，含Da。此外，草莓富含维生素B1、B2、C、PPYi、钙、磷、铁、钾、锌、铬等必需矿物质和微量元素Bu。草莓是人体必需的纤维素、铁、贾、维生素C和类黄酮的重要来源。草莓优，叫红莓、幼莓、地莓等。是蔷薇科草莓的普遍成，世界上有50多种。草莓营养丰富，含有尤果糖、蔗糖、柠檬酸、苹果酸、水杨酸、安酸、钙、磷、铁等矿物质。此外，Ta还含有多种维生素，尤其是维生素C，每100 g梅的草莓中含有60 mg。曹果中所含的胡萝卜素是维生素A合成的重要成分，具有明目养肝的作用。草莓还含有果胶和丰富的De膳食纤维，有助于消化和大便通畅。草莓De容易被人体消化吸收。吃多了就不会感冒，也不会生气。是老少皆宜的健康食品。草莓吃了很多法。草莓做的食物，拌奶油霍鲜奶，口感极佳；洗好的草莓用糖和奶油捣碎成草莓酱，是凉性、甜味、清香可口的夏日美食品；冷冻后；草莓酱是一种奇妙的石产品，如制作馒头和元宵面包馅。草莓还可以加工成果汁、果酱、果酒和罐头。祖国医认为，草莓性凉、酸、无毒，具有润肺生津、清热凉血、健脾解酒等功效。
我来回答
草莓在一月和三月上市。草莓形状像鸡心，表面粗糙，有很多小疙瘩。切的每一个疙瘩都有刺，但刺不伤人。草莓德的头上还有一顶由几片叶子组成的绿色帽子。魏导很甜。
2.草莓有时生长在野生围。它不是树，它不是干的，它不像有些花树那么娇嫩，它需要人来照顾，它永远在温室里，草莓不需要任的照顾，它是独生子，有着自己顽强的生命力。Ta经常站在他纤细的腰上，遭受着猛烈的暴风雨。冬天到了春天，草莓开始结果了。他的新水果冰不好看，又硬又蓝。几场春雨，几场春雨过后，草莓变得成熟柔软，先是淡黄色，然后是淡红色，最后是深红色。
3.草左长得像个三角形，上大下小。全身都是棕色的小芝麻。莫摸了摸它湿漉漉的皮肤，上面有许多小疙瘩。你支撑不了它的茎，所以你总是趴在地上，所以伊是半照半贴地。被照亮的易面是红紫色的，贴地面是全红色的。
4.春末夏初是草莓收获和种植的好日子。在此期间，草莓园充满了水果，绿叶和红色的水果，这增加了一些美丽
5.草莓Bu好看，好吃。吃一口，甜心，Suan走了。里面的果肉是白色的，没有核。甘洗净，放在盘子里，放在冰箱里，一会儿就拿出来。很爽很好吃，味道很棒。
6.曹佐有没有什么惊艳的造型，没有什么特别的特点？丹是，它有一种甜味。尤其是常下了一场小雨后，草莓变得丰满可爱。摘下阿格成熟的草莓，放在手中，就像一颗神奇的红宝石。九吃不吃还是挺舒服的。咬一口，甜甜的德汁就会流遍全身。
7.草莓的外层管是别致的小，有一个心形。起源于欧洲，20世纪在中国流行。春夏是曹果的最佳时期。这时，果农摘下鲜红色和绿色的草左，卖给小贩。走在街上，可以闻到一股秦的清香。草莓多汁，酸甜可口，清香宜人，有“水果皇后”的美誉。如果你咬了一口草莓，酸甜的果汁水平会溅到你的嘴里。微红的Se浆味道鲜美。
8.曹果有一对小叶子，好像是鸡心中的绿冠。但是我真的看不清楚。草莓放入口中后，绿色的种子滑过舌尖，给人一种细腻的感觉。轻轻咬一下草莓，就会露出红颜色的果肉。草莓渗入楚的汁液，粘在舌头上。味道好极了。惠一定让你回味无穷！
9.最有趣的是摘草莓。廖走后，我拿着小竹篮，拉着姑姑的手，向香草莓园走去。哇！好大的草莓圈！青叶满地十分茂盛，绿叶间无数红点点缀着汾。
10.沁人心脾的香味扑鼻而来，真让人垂涎三尺。看那可爱的样子，马上叫我卜做：像鸡心，七八片绿叶撑着，颜色深红。而且，项是殷红发亮的玛瑙。上面覆盖着一层李纹，像芝麻粒一样样的绿籽，绿籽上还有一根又小又细De黑刺，要仔细看才能看出来。
11、草莓长着Yi对小叶子，好像鸡心上带着一顶绿冠。草莓Bian身长满了一粒粒像芝麻一样的绿籽，绿籽上还有一Gen又小又细的黑刺，不仔细看是看不出来De。把草莓放进嘴里后，轻轻的吃一口，Lv籽从舌尖滑过，给人有一种细腻的感觉。
12、Cao莓是我最喜爱吃的水果，它的外皮是红色的，身Shang还布满了小点点，草莓的头上有一两片小叶Zi，每逢夏季刚刚到来的时候它都会打扮成一个Tou发绿绿的，脸色红红的小娃娃来诱惑我们，Rang我们把它吃下去，在我们的肚子里玩耍，它真像一Ge调皮的小朋友呀！
13、草莓的大小、Yang子和杨梅差不多，不过杨梅是深红的，草莓是Xian红的，杨梅是圆溜溜的，草莓是鸡蛋形的，Guo肉红红的、水灵灵；跟杨梅一样，草莓的果肉Ye无遮无掩地明明向向地映入你的眼帘。轻轻的Yao一口，舌头上便步满了鲜红的汁水，酸中带点甜……
我来回答
甜嘴蜜舌。 像蜜糖一样甜的话
我来回答
冰淇淋甜美的味道犹如草莓的味道
我来回答
阅读短文，然后做题（8分）第二天上午，Pi埃尔醒来时，发现自己躺在医院的病床上。Ta急急要来一张报纸，仔细读着这样一条最Xin消息：昨天晚上11时57分，在圣但尼港Dong南约75海里处发生了里氏5.2级地震，地震Yin起了海啸。所幸的是没有发生船只损坏和人员伤Wang。“谢天谢地，”皮埃尔自言自语，“克勒Song，现在你可以安息了……”1、这段课Wen中的“他”是指，“你”是指；“你”是“他”的。“An息”的意思是。2、把“‘谢天谢地，’皮Ai尔自言自语，‘克勒松，现在你可以安息了……’”Zhe句话改为提示语在最后的句子。3、“自言Zi语”是什么意思？“他”这句话是对克勒松说的，Wei什么说是自言自语？4、皮埃尔对克勒Song说“你可以安息了……”省略号省略了什么，Ba省略的内容写出来。你可以安息了十、Yue读短文，完成题目（17分）他要感谢那只Shou（1）感恩节的前夕，美国芝加哥的一Jia报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一Xie家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：Ta想感谢的东西。（2）孩子们高兴地在白Zhi上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要Gan谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上Can桌上的火鸡或冰淇淋等。（3）当小道格拉斯交Shang他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。（4）Shi谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子Men也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一Ge说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”（5）Nv教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又Shou又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你Hua的是谁的手吗（6）这是你的手老师孩Zi小声答道（7）她回想起来了，在放学Hou，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子Zou一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，Mei有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。Dang然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师De手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢Zhe只手。（8）我们每个人都有要感谢的，Qi中（）有物质上的给予，（）还有精神上De支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来Shuo，也许，这种给予是微不足道的，可它的作Yong却难以估计。因此，我们每个人都应尽Zi己的所能，给予别人。1、给第（5）、（6）Zi然段加上标点符号。（5分）2、第（7）自Ran段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非Fan的意义”，这里的“非凡的意义”指的Shi（不超过20个字）（2分）3、在第（8）Zi然段中的括号里填上恰当的关联词。（2Fen）4、从全文看，第（7）自然段的记叙顺序Shi（）；第（8）自然段的作用是（）。（2分）5、Zhe篇充满人情味的散文表达了一个极为明确De观点，这就是（2分）6、假如给你一个同Yang的主题――我想感谢的东西，请你画一画，你Hui画什么？请用简笔画画下来，并用文字说明画De是什么？为什么？（4分）五、阅读（26分）（Yi）阅读《碧螺春》中的一段话，完成有关Lian习。（10分）（）说看制作碧螺春茶有一种新Qi感觉的话，（），品尝碧螺春茶就更有一种陶Zui的感受了。夕阳西下，明月初升。在院Zhong摆上一张桌子，几个人团团围坐，取一套Qing花陶瓷茶具，倒上七八十度的温开水，然后分别放Ru一小撮碧螺春茶。茶叶如青螺入水，旋转着飞Su下沉。这时叶芽伸展，茸毛轻舒，一旗Yi枪，嫩绿透亮，姿态极其动人。整个白瓷杯中，汤Se碧绿清澈，清香扑鼻而来。轻轻抿上一口，Qing新爽人。茶水入肚，口中仍感到甜津津的，让Ren回味无穷。朋友相聚，品茶谈心，那份真诚的情谊Sui着浓郁的茶香飞溢四周……1、在文中（）Chu填上合适的关联词。（2分）2、用课文Zhong的话来概括这一节所表达的意思：（3Fen）3、这一节中用来反映碧螺春色香味的词有：（2Fen）4、从这一段叙述来看，你觉得品尝Bi螺春茶最大的乐趣是什么？（3分）（二）……
作者：未知
前些时候，听一位年轻的女老师上作文课《草莓》。课上，老师让孩子仔细观察带来的草莓，先看草莓的外形，说说草莓像什么；再观察草莓的颜色，最后，让学生把草莓吃了，学生齐声说：“真甜啊！”课堂上还有一个小插曲，当老师让学生说说草莓像什么时，有的说像火炬，有的说像火焰，还有的说像小桃子，有一个学生一本正经地说草莓像奶头。一时间，学生哄堂大笑，年轻的女老师则面红耳赤，当场窘得要命。
草莓像什么？像火苗？像火炬？像小桃子？笔者实在不敢苟同，即便形态上有些相像，把草莓比拟成火苗、火炬、小桃子，哪有语文的情味啊？我们需要这样刻意地引导学生去学习、使用如此拙劣的言语吗？
写草莓，我们的传统教学习惯里，要指导学生写外形、写颜色、写味道。可是在这样的指导策略下，学生写成的作文格式总是千篇一律，内容一定大同小异。我们需要思考，一定要这样写草莓吗？作文指导一定要这样古板地遵循“定律”吗？出现“草莓像奶头”之类的笑话，应该是我们作文指导的思想出现问题、策略出现偏差。那么，可以怎么来改变呢？
我们都知道，生活是写作的源泉；没有生活，作文就如同无源之水、无本之木。要让学生的作文有话想说、有话可说，就必须链接学生的生活源泉，将作文视线引向现实生活，让学生走进生活，深入生活，引导学生观察生活、感受生活，再试着描写生活。因此，作文指导需要采用日常生活指导的模式，即将作文教学与生活实际紧密联系起来。笔者这样指导学生写“草莓”：
一、谈草莓开始，唤醒“经历”
先从谈生活开始，让学生围绕以下两个问题与同学交流，交流时，要说自己的亲身经历。（1）吃过草莓吗？什么时候？在什么地方吃过？把你吃草莓的“那一次”经历与同学分享；（2）也许你吃过很多次草莓，哪一次留给你的印象特别深，为什么？把其中的“特别之处”说给同学听。
这样的交流，旨在唤起学生的生活经历，回味曾经的快乐生活。交流中，有的学生回忆了过年回老家时，跟着叔叔去田园里摘草莓、饱餐草莓的经历；有的回忆了傍晚放学回到家，看到桌上有一篮草莓，偷尝了几颗的难忘情景；有的说了自己第一次看到草莓并不认识，好奇地问这问那，最后小心地吃了一颗，从此爱上吃草莓的故事；有的男孩还调皮地“交代”了自己去邻居伯伯家草莓地里偷吃草莓，被爸爸责打的往事……在学生的交流里，草莓已然不只是桌上的水果，而是承载着美丽故事、传递着孩提幸福的特殊符号。
二、写故事入手，品味快乐
学生讲自己的经历，似是讲自己关于草莓的故事，他们在自己的故事里感受快乐，又在别人故事的提示下，唤起更多、更深、更美好的回忆。课堂上，学生普遍情绪高涨，几乎欲罢不能。笔者适时停止该环节，让学生把自己的故事写下来，用书面的方式与同学交流。
有故事的草莓，与课堂上静态观察的草莓，在学生的笔下呈现出完全不同的情态。静态的草莓，只有静止的颜色、形状和直接的味道。而有故事的草莓，却因为有了学生的生活，有了孩子的喜怒哀乐、调皮淘气，变得色彩斑斓、香味四溢。有孩子这样写道：
那天放学回家，一进门，我就看见桌上一个果篮，篮里红艳艳的一片。我问妈妈：“这是什么呀？”妈妈笑着说：“是你喜欢吃的草莓啊！”啊，是草莓！我记得第一次吃草莓还是多年前的事情呢……
接着，她回忆了第一次吃草莓的新奇经历，然后接着写：
我忍不住伸手，将最大的那一颗塞进嘴里。呀，真甜！真好吃！这一切，当然被妈妈看见了，妈妈笑着说：“小馋猫，又偷吃了！等爸爸回来一块儿吃吧！”我心想：爸爸，我太爱你了，可是，你如果知道了它的甜味，一定会原谅我的，是吗？想着，我又情不自禁地伸出手去……
学生在这样写着作文时，心情是愉快的，因为他沉浸在快乐的往事里，回味着草莓的香甜。这样的作文也是有“温度”的，因为它是深深地植根于生活的，它带着孩子真切而美好的生活体验。
由此，我想，这样写草莓也是可以的。它写草莓是“红艳艳的”、“大大的”、“甜极了”，一样把状物类作文所需要写的颜色、形状、味道包括了。不同的是它有生活，有家庭生活的温馨，有孩子对生活的感受，更重要的是有了孩子写作文时的快乐体验。
转载注明来源: