培训创新思维

《培训创新思维》主要内容：2003—2007年，是财政*教育培训工作不断规範、开拓创新、快速发展的五年。五年来，财政*教育培训工作以*理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以服务大局为宗旨，以能力建设为核心，不断更新培训理念，联繫实际创新路，加强培训求实效，实现了数量型向实效型、传统型向现代型、普及型向精品型、常规型向长效型、知识型向能力型的转变，促进了各项财政改革的顺利开展，有力地提高了财政*队伍的整体素质和综合能力。学习贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，解决好诸多困扰我们事业发展的矛盾和问题，迫切需要继续解放思想。发展要有新成效，必须敢于突破惯例，敢于超越自己，结合实际创造性地开展工作。创新，关键在人才。人才是事业发展最宝贵的财富，人才问题是关係*事业发展的关键问题。党的十七大提出了“继续大规模培训*”、“大幅度提高*素质”的要求。在知识经济时代，只有不断进行培训改革和创新，通过创造性的培训，启发学员的学习兴趣、激活学员的思维、发掘学员的潜能、促进学员的个性发展、锻鍊学员的操作技能，才能培养出学员的创造精神和创造能力，培养出适应时代需要的创造性人才。

基本介绍

书名：培训创新思维出版社：经济科学出版社页数：322页开本：16品牌：经济科学出版社作者：财政部*教育中心出版日期：2008年11月1日语种：简体中文ISBN：9787505876460, 7505876465

内容简介

《培训创新思维》由经济科学出版社出版。

图书目录

第一章 财政*知识、素质、能力问题研究 第一节 财政*知识、素质和能力一般分析 第二节 财政*知识、素质和能力现状分析 第三节 提高财政*知识、素质、能力的对策 附录：财政*综合素质调查问卷 参考文献 第二章 不同层次财政*培训模式构建初探 第一节 引言 第二节 不同层次财政*的界定 第三节 不同层次财政*的个人培训需求分析 第四节 不同层次财政*培训目标的确立 第五节 不同层次财政*培训模式的初步构建 参考文献 第三章 财政*岗位资格问题研究 第一节 什幺是“财政*岗位资格制度” 第二节 财政部门实施岗位资格制度的必要性 第三节 辽宁省实施财政*岗位资格制度的经验与借鉴 第四节 财政部门实施岗位资格制度的建议 第四章 财政*能力提升战略研究 第一节 研究意义 第二节 财政*能力框架设计 第三节 财政*能力目标模式 第四节 提升财政*能力战略的实施 附录：问卷调查的分析结果 参考文献 第五章 财政*岗位培训问题研究 第一节 开展财政*岗位培训是形势发展的客观要求 第二节 财政*岗位培训的现状分析 第三节 搞好财政*岗位培训的思路与对策 附录：财政*岗位培训课题研究调查表 参考文献 第六章 提高*教育培训效益问题研究 第一节 *教育培训效益的基本概念和相关理论概述 第二节 *教育培训经费投入、使用现状与存在问题分析 第三节 健全培训经费保障机制，实现*教育培训工作的全面、协调、可持续发展 参考文献 第七章 整合及利用财政千部培训资源问题研究 第一节 财政部门培训资源整合及利用的必要性 第二节 财政部门培训资源利用存在的主要问题及原因分析 第三节 财政部门培训资源整合及利用的思路和原则 第四节 财政部培训资源整合及利用的主要对策 参考文献 第八章 乡镇财政*教育培训工作调研报告 第一节 序言 第二节 河南、贵州乡镇财政*教育培训工作现状 第三节 成因分析 第四节 建议与措施 参考文献 第九章 财政*案例式培训教材建设问题研究 第十章 财政*教育培训考核评估制度研究——财政*教育培训“百分考核制“的实施 第十一章 会计人员继续教育管理新机制问题研究 第十二章 北京市和重庆市财政*教育培训网建设问题研究

文摘

第一章 财政*知识、素质、能力问题研究 第一节 财政*知识、素质和能力一般分析 一、 知识、素质和能力的内涵 关于知识的定义，林林总总。我国对知识的定义一般是从哲学角度作出的，如在《中国大百科全书．教育》中对“知识”作出如下表述：“所谓知识，就它反映的内容而言，是客观事物的属性与联繫的反映，是客观世界在人脑中的主观映象。就它的反映活动形式而言，有时表现为主体对事物的感性知觉或表象，属于感性知识，有时表现为关于事物的概念或规律，属于理性知识。”《现代汉语词典》的解释是：“知识是人们在认识世界、改造世界中获得的认知以及积累的经验的总和。”与哲学不同，认知心理学是从知识的来源、个体知识的产生过程及表征形式等角度对知识进行研究的。具有代表性的是世界经济合作与发展组织（OCED）对知识的定义。它将人类的知识分为以下四种类型： （1）事实知识。知道“是什幺的知识”，即关于事实和现象方面的知识。这类知识通常被称为信息。这类知识的获取就是信息的取得和处理。 （2）原理知识。知道“为什幺的知识”，即关于事物客观原理和规律性方面的科学理论。如牛顿力学或相对论，等等。这类知识的获取一般需要靠正规的学校教育或培训。